夜场的成功让主题乐园成了文化新地标，连周庄镇的居民生活都悄然改变。清晨的集市上，卖早点的王婶开始用折纸装饰蒸笼，豆浆碗上也印着《天工开物》里的简笔画；放学的孩子们不再扎堆游戏厅，而是举着"文化护照"在巷子里玩起"寻找古籍线索"的自创游戏。范阳看着这些变化，意识到传统文化的影响力正在如涟漪般扩散。

这天，他收到一封特殊的来信。信是山区一所小学的老师寄来的，信纸上画满稚嫩的涂鸦：歪歪扭扭的折纸火箭、用蜡笔涂成彩色的机关齿轮，还有一行拼音标注的字："老师，我们也想学变魔术的纸！"这封信让范阳想起《计然篇》中"旱则资舟，水则资车"的未雨绸缪，偏远地区的孩子同样需要接触传统文化的机会。

他立刻召集团队商议，决定启动"文化星火"计划——通过网络课程和公益支教，将主题乐园的体验项目带到教育资源匮乏的地区。苏晴负责联系学校，李明开发线上教学平台，姜老则带着徒弟们改良教具，把大型机关装置缩小成便于携带的木质模型。

第一站是贵州山区的云溪小学。当范阳和志愿者们背着装满折纸材料和机关模型的行囊走进教室时，孩子们眼睛里闪烁的好奇光芒让他瞬间红了眼眶。"老师，这个木头鸟真的会飞吗？"扎羊角辫的小女孩轻轻触碰着竹制的"鲁班鸟"，当模型扑棱着翅膀滑翔时，教室里爆发出惊呼。

然而，教学过程远比想象中艰难。山里的孩子从未接触过复杂的机关结构，连最简单的折纸步骤都要反复演示。范阳没有急躁，他想起古籍中"循序渐进"的教导，将机关原理拆解成一个个小游戏：用折纸青蛙教杠杆原理，用竹制水车演示水力传动。慢慢地，孩子们开始主动提问，甚至自发组成小组设计新的机关模型。

就在支教顺利开展时，意外发生了。一场暴雨导致山体滑坡，阻断了通往学校的唯一道路，教学物资无法送达。看着孩子们失落的眼神，范阳没有退缩。他带着大家就地取材，用树枝、麻绳和树皮制作教具。当孩子们用自制的"树皮机关盒"成功藏起小纸条时，笑声穿透了雨幕。