夜场的成功让主题乐园成了文化新地标,连周庄镇的居民生活都悄然改变。清晨的集市上,卖早点的王婶开始用折纸装饰蒸笼,豆浆碗上也印着《天工开物》里的简笔画;放学的孩子们不再扎堆游戏厅,而是举着"文化护照"在巷子里玩起"寻找古籍线索"的自创游戏。范阳看着这些变化,意识到传统文化的影响力正在如涟漪般扩散。
这天,他收到一封特殊的来信。信是山区一所小学的老师寄来的,信纸上画满稚嫩的涂鸦:歪歪扭扭的折纸火箭、用蜡笔涂成彩色的机关齿轮,还有一行拼音标注的字:"老师,我们也想学变魔术的纸!"这封信让范阳想起《计然篇》中"旱则资舟,水则资车"的未雨绸缪,偏远地区的孩子同样需要接触传统文化的机会。
他立刻召集团队商议,决定启动"文化星火"计划——通过网络课程和公益支教,将主题乐园的体验项目带到教育资源匮乏的地区。苏晴负责联系学校,李明开发线上教学平台,姜老则带着徒弟们改良教具,把大型机关装置缩小成便于携带的木质模型。
第一站是贵州山区的云溪小学。当范阳和志愿者们背着装满折纸材料和机关模型的行囊走进教室时,孩子们眼睛里闪烁的好奇光芒让他瞬间红了眼眶。"老师,这个木头鸟真的会飞吗?"扎羊角辫的小女孩轻轻触碰着竹制的"鲁班鸟",当模型扑棱着翅膀滑翔时,教室里爆发出惊呼。
然而,教学过程远比想象中艰难。山里的孩子从未接触过复杂的机关结构,连最简单的折纸步骤都要反复演示。范阳没有急躁,他想起古籍中"循序渐进"的教导,将机关原理拆解成一个个小游戏:用折纸青蛙教杠杆原理,用竹制水车演示水力传动。慢慢地,孩子们开始主动提问,甚至自发组成小组设计新的机关模型。
就在支教顺利开展时,意外发生了。一场暴雨导致山体滑坡,阻断了通往学校的唯一道路,教学物资无法送达。看着孩子们失落的眼神,范阳没有退缩。他带着大家就地取材,用树枝、麻绳和树皮制作教具。当孩子们用自制的"树皮机关盒"成功藏起小纸条时,笑声穿透了雨幕。