刘晓悦和丁婉澄站起身，走到教室中间，将文化节以传统文化为主题展示的想法告诉了周围的同学。一开始，大家虽然觉得方向不错，但一时也有些摸不着头脑。刘晓悦见状，率先开口：“咱们之前做文创项目，设计过带有传统元素的书签，效果很好。这次文化节，我们可以把书签放大，做成巨型展示牌，写上经典诗词，摆在展示区入口，营造文化氛围。”

同学小张眼睛一亮，说道：“这个主意好！还可以做一些传统服饰的小模型，展示不同朝代服饰的特点，肯定吸引人。”丁婉澄也补充道：“对呀，再设置个互动区，教大家亲手制作简单的传统手工艺品，像中国结之类的，让大家有参与感。”

大家你一言我一语，讨论得越来越热烈。同学小李提出：“弄个传统乐器演奏的角落怎么样？找会乐器的同学现场表演，增加氛围。”刘晓悦思考片刻说：“这个想法超棒，但演奏时间得规划好，不然会太吵影响其他展示。”众人纷纷点头表示赞同。

这时，上课铃响了，大家意犹未尽地回到座位。这节课是公共课，老师在讲台上讲解着理论知识，可刘晓悦和同学们的心还时不时飘到文化节的策划上。好不容易熬到下课，他们又迅速围在一起继续讨论。

丁婉澄拿出小本子，边记录边说：“我们得列个详细计划，明确每个人负责的部分。展示牌制作、服饰模型设计、互动区材料准备，还有乐器演奏安排，都得有人落实。”刘晓悦点头：“没错，我来负责联系会乐器的同学，确定表演曲目和时间。婉澄，你负责记录整理大家的创意，形成具体方案。小张，展示牌制作那块就辛苦你多操心，看看需要什么材料，估算下成本。”小张拍着胸脯保证：“没问题，交给我。”小李也主动请缨：“我对传统服饰比较感兴趣，服饰模型这块我来负责设计和制作。”其他同学也各自认领了任务，大家分工明确，热情高涨。

接下来的几天，刘晓悦利用课余时间，穿梭在不同班级寻找会传统乐器的同学。她详细地向对方介绍文化节的计划，邀请他们参与表演。有的同学欣然答应，还兴奋地和刘晓悦讨论表演曲目；也有同学因为时间冲突无法参加，刘晓悦便礼貌地表示理解，继续寻找下一个目标。经过一番努力，她终于确定了一支包含古筝、二胡和竹笛的小型演奏队伍，大家商定了几首经典曲目，准备在文化节上大展身手。

丁婉澄则一头扎进资料堆里，收集各种关于传统手工艺品制作的资料，筛选出适合在互动区教大家制作的项目。她还认真地将每个创意细化，计算所需材料和预算，力求方案完美。她不断地和同学们沟通，根据大家的反馈调整方案，经常忙到宿舍熄灯才停下手中的笔。

小张为了制作出精美的展示牌，四处寻找合适的材料。他跑遍了学校附近的文具店和广告材料店，对比不同材质的价格和效果。回到学校后，又拉着几个同学一起设计展示牌的样式，从字体选择到图案搭配，都反复斟酌。

小李在宿舍里专心研究传统服饰的结构和特点，用硬纸板、布料等材料制作服饰模型。他仔细地裁剪、缝合，每一个细节都力求还原历史风貌。为了让模型更加逼真，他还查阅了大量的历史图片和资料，不断修改完善。

随着文化节的日益临近，各项准备工作也在有条不紊地进行着。同学们在完成学业的同时，都在为班级的展示项目全力以赴。刘晓悦和丁婉澄看着大家齐心协力的样子，心中充满了期待，她们相信，这次文化节一定会取得圆满成功，为班级争光。然而，就在一切看似顺利的时候，一个意想不到的问题出现了......