纯靠蒙都要比现在对的多。

「你给我讲一下每道题的解题思路吧。」

给别人当老师总是记忆更加深刻，而且日向葵也不方便讲话，只好让猛男自己动嘴。

刚田猛男按照题号给日向葵讲思路，讲着讲着把自己在考场上的思索和纠结都加了进去，让女孩全方位了解了他整场考试的心路历程。

听到逻辑出问题的地方日向葵就用笔敲敲本子制止猛男往下说，写出正确的思路让猛男复述。

基本猛男说一句日向葵就让他停一下，断断续续地努力了好久，终于让猛男弄明白了几种题型。

「懂了？」

“懂了！”

猛男自信满满，直到日向葵找出另一道考察的知识点相同但问法不同的题目……他又不会做了。

日向葵：……

这种情况与其让猛男学会变通，不如把所有题型都让他练一遍。

「你按照自己的想法把思路写下来，然后背住。」

“啊？哦……”刚田猛男不理解，但照做。

听话应该是猛男在学习这条路上唯一的优点了。

这么听话也不至于不认真听课。还能把分数考的这么低，肯定不是没有理由的。

笨是一方面，记性差应该就是另一方面。

现在题型练得再多，学得再好，转头可能就忘了。不如先让猛男写下来，等到下次考试之前集中背一背回忆一下，看能不能在考试中用上。

猛男有思路的题可以这么教，其他根本没有思路的题就要另想办法了。

比如说数学选择题可以用一点巧妙的快速解题方法。

题干里面给的是偶数或奇数，答案就应该是偶数或奇数；给的图例是几个形状的拼接，答案里面就应该是几部分相加或者相减……

像社会历史那种纯文字的题目就要去抠选项里的字眼儿。

而且这种纯靠知识储备的东西，除了编些简练的顺口溜，也没什么能帮到猛男的了。

该背的还是要自己背。

趁着猛男做题的间歇，日向葵也会去看看其他队员的学习情况。

她的课堂笔记还是很好用的，但凡脑子能转一下的学生都会受益匪浅。

这就要感谢狗卷棘了。

如果不是要辅导狗卷，日向葵不会花时间把自己的笔记写得如此细致，确保不用她费劲解释就能让阅读者看明白。

一年级队员的补习已然步入正轨，日向葵又凑到佐藤身边去看他那边的进度。

——差一步疯狂。

数学——

佐藤：“这个地方要先这样再这样……”

影山：“为什么要这样？”

佐藤：“……这是书上的公式。”

影山：“噢，那这里呢？”

佐藤：“这是定理！”

英语——

佐藤：“这个地方是现在进行时，所以动词加ing，不能加ed。”

影山：“为什么这个地方用现在进行时？”

佐藤：“因为它描述的是正在发生的事情。”

影山：“那为什么现在进行时不能加ed？”

佐藤：“……因为一般过去时、现在完成时、过去完成时和被动语态才需要把动词变成过去分词！老鹰国那边规定的进行时态动词就要加ing！”

为什么这个学生总是质疑教科书上的东西？！

他去编书好了！！

佐藤被影山气得都忘了尊重前辈，终于忍不住加重了语气在影山边上小发雷霆。

不放心外加好奇心发作来这边逛了一圈的金田一都被佐藤的脾气吓到了，也不敢问影山学得怎么样，后退几步跑走远离战火。

影山被佐藤压抑中猛然爆发的怒火惊了一下，但还是忍不住实诚地提问：

“……过去分词是？”

佐藤：“……”

“就是动词加ed……”也有些动词不是加ed的，但是佐藤已经没有力气讲了。

他怕影山问他怎么区分哪些动词是加ed，哪些是不加。

啊，好辛苦……

这么一对比日向葵也不觉得刚田猛男难教了，默默回到猛男身边继续看着他学习。

猛男虽然每科都挂了，但是溺水了也不会胡乱挣扎，还有得救。

教影山学习就不像是在救人，更像是要被影山也拉进水里一起扑腾，要命得很。

其实日向葵已经自学到初三的课程，想着去看看能不能帮上佐藤前辈点什么。

现在看这个状态……佐藤前辈自己一个人教也不是不可以。

她还是安心苟在一年级比较好。

……

忙碌的一天结束，参加补习的队员们带着满脑子的知识离开了排球社，从没感觉哪一天学习得如此充实过。

“老师”们都已经精疲力竭，学生们却重拾自信，扶着自己装满知识的脑袋迎着路灯，想放声大喊——

学习，不过如此！