玉启看着陈舒青，有些羡慕对方。能够这样全心全意地去做一件事，能够有人在身后无时无刻地关注，真的很幸福。

陈舒青见玉启一幅若有所思的样子，难免有些忐忑，道：“县主觉得这主意如何？”

玉启回过神来，点点头，道：“倒是另辟蹊径。”

事实上，陈舒青并没有将自己遇到的所有困难都说出来。她对自己的定位很清晰，自己是这件事具体的执行者，李博和玉启可以提供一定的帮助，但若是事事都找他们解决，那这间书院也就失去了它本来的意义了。

比如坚持要办晚班这件事，李博实在不能理解。他都逼着商户们出钱供养这些学生了，他们连学费都不愿意讨，居然还要去做工？

陈舒青花费了很大力气，才劝得李博同意了这件事。

再比如因为拆分出三种班型了，那么原来的老师就不足了。陈舒青便去找白木书院的学生，看看他们谁愿意来兼任老师——至少可以分担习字和算术的课程。

和为了进一步升学的蒙学不一样，职业技术学院的孩子们需要的知识更基础，或者说更世俗，所以即便是许书生也有些犹豫，不太愿意来兼任。

还有课本的问题。

如果说在蒙学教授一遍《论语》也算是让自己复习了一遍儒学经典的话，那么在职业技术学院教授的却是更日用的文字，那些老百姓或是商人需要的生活用字。

《九章算术》中集合许多实用的题目，但是考学的人需要侧重“均输”和“商功”等章节，职业技术学院的孩子们则更应该多练习“盈不足”和“方田”类题目。前者是任地方官必须了解的内容，后者则偏重商业计算。而对木匠手艺有兴趣的孩子，更应该了解“勾股”的知识。

陈舒青无奈，只得自编了课本，而且考虑到许多人接受不了女子教授课业，还假托了父亲的名字。

她可以去教女孩子读书——这是最令陈舒青高兴的一件事，在进行了二轮宣传后，有几名商户家的女儿来入学了。

但男学生的占比更高，在初创阶段，陈舒青还是想要保守一些，因此她再心急如焚，也不能直接自己出任。

她没有想到，最后竟是句嵘替她解了围。他们莫延氏的武士，除了武艺和军阵之外，也要学习文化知识。虽然远远达不到秀才的水平，但拿着陈舒青自编的“人口手”课本，还是足以胜任的。

这些零零碎碎的事情，让她从冬至一直忙到了腊八。看到秦氏帮着筹划白木书院的粥棚，她计上心头。

腊八节一直是秀水最热闹的节日之一，如果能在这一天广发宣传，那么肯定会有更多人了解到职业技术学院。即便他们不会立刻送孩子入学，也能为将来的招生打好基础。

“所以，才有了您手上这传单。”陈舒青最后总结道。

玉启看着手中的传单，终于明白了，为什么在离京之前，女帝会叮嘱自己，不要把办学一事当成过场。