不过善良的仁花给了她调整自己状态的机会。

“我想帮排球部画一张海报。”她不好意思地递给心音一张海报的初稿，“但是我的画工什么的都太青涩了，可能效果会不大好。”

即使只是海报的雏形，心音还是一眼认出了那是日向击球时的样子。

她转了转手中的笔：“感觉画的很不错呢！”

她的视线转移到自己桌上的笔记本上，一个朦胧的想法浮现在她心中，心音向仁花招招手，“仁花，你觉得这个想法怎么样...”

小武老师表情严肃地审视着自己手上的纸。

站在他面前的心音和仁花悄悄握紧彼此的手，屏住呼吸。

“这个连环画——画的非常有意思呢。”

“真的吗！”心音和仁花几乎要贴着小武老师的桌子。

“如果是我看到这些画，肯定会觉得排球部很有意思呢。”小武老师好奇地询问着，“这是你们两个分工画的吗。”

“我的画画水平完全没法看，所以我写了脚本，然后麻烦仁花帮忙画画。”

“心音对大家的观察，包括性格什么的都很仔细呢，是不是有什么创作笔记。”身为国文老师的他明白这种看似简单的脚本实际上更注重对角色性格的把握。

心音把自己随身携带的本子拿给小武老师。

小武老师仔细地翻阅起来。

厚厚的本子分人物板块分析着排球部每个成员的性格，连小武老师自己都被记录在册。

自己看自己的性格分析总有种莫名的羞耻感，特别是习惯的口癖和动作一栏。

——原来我每次诗兴大发的时候都会双手交叉在胸前吗。

小武老师对自己的理解更加深刻了，不过栗原同学相当善良地给了他极高的评价，一行行夸赞让小武老师有些不好意思。

其实仁花第一次看这个本子也是这种感觉。

“该怎么说呢，栗原同学的观察力相当出色啊。”

“仁花也觉得这是非常厉害的能力。”

“但是也不完全是什么好事吧。”心音低着头反驳着，“小武老师和仁花看到的时候不觉得有些奇怪吗。”

...其实更直白地说，是觉得可怕。

小武老师笑了笑：“心音是说觉得看到这些会觉得害怕吗，比如自己的性格一下完全被心音扒光了什么的。”

“如果心音真的觉得大家会因为这个疏远你，也不会把这个本子给我和仁花看吧。”

“我猜你心里想的一定是——小武老师和仁花是值得信赖的人，对吧。”

仁花的眼睛已经变成了蛋花眼的形状。

即使是看起来比同龄人更加成熟聪明，但是说到底还是刚上高中的孩子。一边担心自己特殊的才能被人视作怪胎，一边又忍不住伸出自己试探的触角，希望从身边值得信赖的人那里得到正向的反馈。

在这种时候，推这样的孩子一把，就是小武老师选择成为一名老师的初衷。

他站到心音面前，揉了揉她的头发：“不管别人会怎么觉得，这种才能也是你天赋的一部分。”

“勇敢地接纳自己的全部也是成长的必经之路。”

不过小武老师并没有维持这种正经的姿态多久，他拍了好几下心音的肩膀，“小武老师我可是超级羡慕这种天赋，栗原你千万不要荒废掉啊。”

随后，呆愣在原地的心音和仁花不得不听完了小武老师大学时期艰难的投稿之路，包括但不限于被杂志社批评“辞藻过于华丽”“人设把控不清”等等一系列的退稿理由。

...从小武老师苦涩的表情可以看出那算的上很深的心理阴影了。

“不过栗原也不要太在意我今天说的话，就算是在某一方面有天赋，能做自己喜欢做的事情当然是最幸福的。”

“就算暂时没有喜欢的事情，那不就更意味着有数不胜数的未来吗。”

心音和仁花消化着这来自成年人的巨大的信息输出。

不过小武老师误解了她们的反应，他缩进了自己的座位里：“...抱歉一不小心就说了这么多大人正确的大道理...”

“完全没有这回事！”心音和仁花异口同声地说着。

“小武老师如果写书的话，我一定会买来放在家里书柜的最顶上。”

但是放在最顶上的书真的看的相当少，毕竟拿起来非常不方便，心音颇有经验地想着。

小武老师显然被仁花的话感动到了，他流露出“酒逢知己千杯少”的表情，心音觉得如果不是因为仁花未成年，小武老师今天一定会和她不醉不归。

在送走了自己的两位知己后，小武老师斗志昂扬地再次拨打着电话。

听说日向他们在为了迎回旧成员努力，仁花和心音也竭尽所能地想要宣传排球部，清水也依然在为排球部贡献力量，自己也不应该只满足于说服乌养教练。

小武老师拿出自己的通讯录，又开始了新一轮的拨打电话的伟业。相较于一开始全是叉的记录，打钩的电话逐渐有了增长的趋势。

——排球部一定会越来越好，他这样确信着。